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实操演练作为大学生安全教育体系中的一个重要环节独具特点，它的设计、建设和发展，既要依据安全教育理论，又要紧密结合高校自身实际。在大学生安全教育中推进实操演练，需要多项措施的配合。特别要重视的是要有科学合理的制度，要有充分的资金投入，建设一支相对专业的师资队伍，此外，还应突出重点、强化薄弱环节，有策略地开展演练。在整个大学生安全教育体系中，实操演练应纳入其中作为一个必不可少的重要环节，分配一定的学时数，其内容要与相应的安全理论衔接。也就是说，进行实操演练总是要以科学的安全理论为前提和指导的，因而施教方需要具备一定的专业背景知识或丰富的实践经验，建设一支相对专业的师资队伍对于保障演练的质量至关重要。具体实践中，有些演练科目的施教方还需要专门的培训上岗资质要求。比如指导急救包扎、心肺复苏等处置需要专门的培训资质；而如火场逃生演练等则可以邀请属地公安消防给予专业指导，明确包括指挥、后勤、医疗、救援、疏散引导等各个小组的职责，对于演练方案的拟定和具体逃生技巧等都可以实现相当程度的专业化；安全技术性实操演练一般需要由专业教师（或实验教师），在进入实验室前专门给学生讲授仪器设备的安全操作规范以及安全防护设施的使用技术等。事实上，每所高校都有其安全工作的重点部门和薄弱环节，学校安全管理工作的职能部门及责任主体单位对此要有一个清晰的认识。高校安全工作的职能部门应督促安全防范重点单位要经常演练、并给予必要的指导，薄弱环节要强化演练；而对于有关责任主体单位，特别是安全意识差、易发事故的、管理薄弱的院系部门，则要利用身边的安全事故、“119 消防日”等契机开展演练，进行警示教育，不断扩大学生的参与面，逐步增强大学生的安全防范意识和实际操作技能。在具体操作演练的过程中，要有组织、分批次地开展，实行分时错开等具体策略。由于现在的高校规模一般都比较大，学生人数众多，加之受人、财、物等诸多因素限制，因而疏散演练要实行分时错开的方案，一方面能保障疏散有序进行，达到实效，另一方面相继开展的疏散演练和面上的宣传报道也有助于形成持续的安全教育效应，营造一种良好的校园安全文化氛围。处于社会转型时期的我国高等教育事业正在向纵深推进，特别是开放式办学、新媒体的全面渗透等都对校园安全提出了新的课题和更高的要求。单从实效层面去对比分析，实践教育在一定程度上更优于理论教育。因此，在大学生安全教育中，开展有针对性、受大学生喜闻乐见并积极参与的实操演练可一定程度上弥补传统安全教育实效性的短板。我们尝试在大学生安全教育中贯穿不同类型的实操演练，如新生军训期间集中开展民防逃生演练、119 消防日灭火器材操作演练，在年度目标责任中明确要求每个院部开展一次从各自岗位上开始的逃生演练等，在丰富大学生的安全知识、增强应急处置能力等方面均有了一定成效。然而我们体会到在大学生安全教育中组织开展实操演练这一项工作仍然需要得到更多相关部门的重视和力推，需要有相关专业背景的师资以及物资、场地的保障。在怎样因地制宜地组织开展实操演练、如何科学有效评估及形成长效机制等方面均需作进一步的探讨。