现场急救训练假人,现场急救模拟人
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我国现场急救知识与技能培训主要针对医护人员、学生和社区居民，这可能与他们的学习意愿较强有关。王长远研究了来自北京基层医院的 66 名医生，对他们进行临床急救培训和考核，发现经过培训后，他们对止血、包扎、固定、转运和心肺复苏技能的掌握程度明显提高，98.3%的医生认为进行培训很有必要。黄娜对海淀区 3 所学校的 114 名中学生进行了参与式培训，并在培训前后进行了问卷调查，认为培训后中学生急救知识掌握程度提高，急救意识增强。我国急救培训虽然起步稍晚，但是学习和借鉴国外较成熟的培训模式后，在此基础上形成了自己有效的培训模式。俞巧娣研究了实景案例法的培训模式，每次理论课结束后进行相对应的实景案例演习。发现实景案例培训提高了护士综合急救处理的能力，将理论知识与急救技能融会贯通，收到了不错的效果。除了实际场景的模拟之外，以点带面，注重培训师培养的模式也逐渐出现。卢章洪对同伴标准化小班教学模式进行了研究，这种由接受过统一培训的同伴讲师进行授课的模式明显优于传统的教学模式。实际上此处同伴标准化小班教学模式源于培训师的培养机制，与胡苏珍的培训者培养模式异曲同工。现场急救知识与技能普及需要公众来参与，要体现出它的紧迫性、有效性、公益性和社会性。只有不断的对公众进行现场急救知识与技能的普及，采用多样化的普及手段，探索选取适合公众的急救培训模式，使得参与人群更加全面，并获得长效机制，这才可使我国乃至世界急救事业真正造福于人类。